اساتذة الغد..مقترح تصميم تقرير فترة التدريب




مقدمة:
يشير فيها الاستاذ الى اهمية فترة التدريب والمدة التي استغرقتها، كما يبين اهمية الظاهرة التي عالجها خلال فترة التدريب واهمية الخلاصات التي توصل اليها على المستويين.
المحور الاول: سير التدريب
( يغطي مدة التدريب ابتداء من لقاء 6 شتنبر، و يفضل تقسيمه حسب الاسابيع، ويوضح الاستاذ خلال كل اسبوع اهم انجازاته على ان يكون مختصرا ولا يتجاوز صفحة لكل اسبوع)، ويشمل المحور:
مقدمة :

  • حصيلة الشهر الاول
  • حصيلة الشهر الثاني
  • حصيلة الشهر الثالث

خاتمة:
المحور الثاني:
(يختار الاستاذ ظاهرة اثارت انتباهه خلال التكوين بالمركز او اثناء التحاقه بالمؤسسة) ، ويشمل المحور:
مقدمة:
حصيلة رصد الظاهرة :
محور يقدم فيه خصائص وطبيعة الاشكالية؛ اي يصف الظاهرة ويقدم اهم تجلياتها كما يراها
حصيلة تفسير الظاهرة :
يسرد العوامل المتحكمة في الظاهرة اي اهم الاسباب التي ادت الى الظاهرة
حصيلة معالجة الظاهرة :
يقدم فيه الاستاذ بعض الحلول الملائمة لازالة او تعزيز العوامل المسببة في الظاهرة
خاتمة:
  • يختم التقرير بخلاصة عامة مركزة
  • لائحة المراجع
Source : Salem Talhout



مقدمة:
يشير فيها الاستاذ الى اهمية فترة التدريب والمدة التي استغرقتها، كما يبين اهمية الظاهرة التي عالجها خلال فترة التدريب واهمية الخلاصات التي توصل اليها على المستويين.
المحور الاول: سير التدريب
( يغطي مدة التدريب ابتداء من لقاء 6 شتنبر، و يفضل تقسيمه حسب الاسابيع، ويوضح الاستاذ خلال كل اسبوع اهم انجازاته على ان يكون مختصرا ولا يتجاوز صفحة لكل اسبوع)، ويشمل المحور:
مقدمة :

  • حصيلة الشهر الاول
  • حصيلة الشهر الثاني
  • حصيلة الشهر الثالث

خاتمة:
المحور الثاني:
(يختار الاستاذ ظاهرة اثارت انتباهه خلال التكوين بالمركز او اثناء التحاقه بالمؤسسة) ، ويشمل المحور:
مقدمة:
حصيلة رصد الظاهرة :
محور يقدم فيه خصائص وطبيعة الاشكالية؛ اي يصف الظاهرة ويقدم اهم تجلياتها كما يراها
حصيلة تفسير الظاهرة :
يسرد العوامل المتحكمة في الظاهرة اي اهم الاسباب التي ادت الى الظاهرة
حصيلة معالجة الظاهرة :
يقدم فيه الاستاذ بعض الحلول الملائمة لازالة او تعزيز العوامل المسببة في الظاهرة
خاتمة:
  • يختم التقرير بخلاصة عامة مركزة
  • لائحة المراجع
Source : Salem Talhout
الجمعة, سبتمبر 09, 2016

توضيح هام بخصوص توقيت مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2017-2016

تتدول العديد من المنابر الإعلامية الإلكترونية اعلان بخصوص مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2017/2016 الذي في الأصل يعود للموسم الماضي 2016/2015.

وتبقى هذه الأخبار فقط إشاعة وأخبار زائفة لأنه لحدود الآن لم تخرج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بأي بلاغ يؤكد ذالك ويؤكد ما تروج له هذه المواقع التي لا تحترم أخلاقيات العمل الصحفي.
 الإعلان عن  مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين سيكون غالبا في أواخر شهر يوليوز الجاري وستمتد فترة ارسال ملفات الترشيح خلال شهر غشت وستنظم المباراة أول أيام شهر شتنبر المقبل, حسب السنة الفارطة وفي حالة لم يكون هناك اي تغيير جديد.

- شروط ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016/2015 

بناء على المرسوم رقم 2.11.672 الصادر في 23 ديسمبر 2011 في شأن إحداث وتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، وعملا بمقتضيات المرسوم رقم 2.11.621 الصادر في 25 نونبر 2011 بتحديد شروط وكيفيات تنظيم مباريات التوظيف في المناصب العمومية كما وقع تغييره وتتميمه، وبناء على قرار وزير التربية الوطنية رقم 2200.12 بتاريخ 21 ماي 2012 بتحديد كيفية تنظيم مباريات الدخول إلى مسالك تأهيل أساتذة التعليم الابتدائي- الإعدادي-التأهيلي، يتم تحديد شروط المباريات كما يلي:

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الإبتدائي    :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على :
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.
ملحوظة : هناك مشروع قيد الدرس حول ولوج هذا السلك بشهادة الباكالوريا.

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على :
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على:
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.

تتدول العديد من المنابر الإعلامية الإلكترونية اعلان بخصوص مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2017/2016 الذي في الأصل يعود للموسم الماضي 2016/2015.

وتبقى هذه الأخبار فقط إشاعة وأخبار زائفة لأنه لحدود الآن لم تخرج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بأي بلاغ يؤكد ذالك ويؤكد ما تروج له هذه المواقع التي لا تحترم أخلاقيات العمل الصحفي.
 الإعلان عن  مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين سيكون غالبا في أواخر شهر يوليوز الجاري وستمتد فترة ارسال ملفات الترشيح خلال شهر غشت وستنظم المباراة أول أيام شهر شتنبر المقبل, حسب السنة الفارطة وفي حالة لم يكون هناك اي تغيير جديد.

- شروط ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016/2015 

بناء على المرسوم رقم 2.11.672 الصادر في 23 ديسمبر 2011 في شأن إحداث وتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، وعملا بمقتضيات المرسوم رقم 2.11.621 الصادر في 25 نونبر 2011 بتحديد شروط وكيفيات تنظيم مباريات التوظيف في المناصب العمومية كما وقع تغييره وتتميمه، وبناء على قرار وزير التربية الوطنية رقم 2200.12 بتاريخ 21 ماي 2012 بتحديد كيفية تنظيم مباريات الدخول إلى مسالك تأهيل أساتذة التعليم الابتدائي- الإعدادي-التأهيلي، يتم تحديد شروط المباريات كما يلي:

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الإبتدائي    :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على :
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.
ملحوظة : هناك مشروع قيد الدرس حول ولوج هذا السلك بشهادة الباكالوريا.

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على :
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.

مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي :
تفتح هذه المباريات في وجه المترشحين المغاربة غير الموظفين الذين لا يتجاوز سنهم 45 سنة عند تاريخ إجراء المباريات، والحاصلين، على الأقل على:
- شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها.
- شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها.

السبت, يوليو 02, 2016

تجارب المترشحين خلال المقابلة الشفوية لمباريات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين CRMEF

تجارب المترشحين خلال المقابلة الشفوية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لسنة 2015
هنا ستجدون مجموعة من تجارب عن الامتحان الشفوي مباريات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016-2015 جميع التخصصات تقريبا
 الموضوع متجدد ان شاء الله 24/24 ساعة

تجربة رقم 1
السلام عليكم ورحمة الله اريد ان اتقاسم معكم تجربتي حول الامتحان الشفوي لهذا اليوم 28/09/2015
-المسلك والتخصص: اعدادي علوم الحياة والارض 
-المركز: انزكان.
قبل ان ابدأ اريد ان اذكر اخواني بقاعدتين اساسيتين: 
*اولاهما في مايخص لغة الاجابة : اذا سالك بالفرنسية اجب(ي) بالفرنسية او العكس بالنسبة للعربية.
* ثانيا : الاسئلة تبنى انطلاقا من ايجاباتك لذا من تفوه بكلمة فلينتظر سؤال عنها.
اولا تم استقبالنا داخل قاعة وهناك تمت مراسيم القرعة وانت من تختار اللجنة و الرقم الترتيبي. هناك 3 لجن و 4 ارقام ترتيبية اي من 1←4.
قبل الدخول سلمني استاذ بطاقة التنقيط و ورقة اخرى قصد ملئهما( تتذكروا رقم الامتحان). 
وبعدها قمت باختيار موضوع من بين 4 مواضيع و قمت بتحضيره المدة تقريبا من 10 الى 15 دقيقة. بعدها دخلت وقال لي تفضل بالجلوس (لا تجلس قبل ان يؤدن لك بالجلوس).
وقال لي قدم نفسك؟ قدمت نفسي. والموضوع الذي وقع عليه الاختيار كان :" le rôle des ostrogènes et progesterones" السؤال كان بالفرنسية والعربية معا. قدمت له ما كتبته. وبدا النقاش في الموضوع واسرد لكم بعض الاسئلة التي تذكرتها في مادة التخصص :
-سؤال ما هو دور موانع الحمل لم اتذكر الكلمة بالفرنسية فهو الذي قام بترجمتها لي واجبت بالفرنسية طبعا.
-les types d hormones que vous connaissez. 
-la durée le cycle ovarien chez la femme ( 28j) et chez la souris est que il est long ou bien court par rapport à la femme.
-quel est l hormone masculin ( testosterone).
_ les parties d un spermatozoides ( tete piece intrermediaire et la queue)
- quel est le role des mitochondries chez un spermatozoides.
- quel est le plus grand un ovule ou le spermatoz ( c est l ovule).
- les types de c que vous connaissez.( eucaryotes et procaryotes). Donner exemple de c eucaryotes ( vegetaux.animaux.champignons"ex.levure")et procaryotes( les bacteries).
- dessiner ( au tableau ) une c animale et ces organites ( AG, RE, Mitochondrie).
ici il ma dit ou est la vacuole c est une piege car la c animale ne possede jamais des vacuoles.
- le nom des c du foie (hepatocyte)et du coeur
- les hormones du pancreas (insuline et glucagon)
- Quel est le role des mitochondries.(role energetique production d ATP)
- les types d ADN.( ADN chromosomique. ADN mithocondrial. ADN chloroplastique)
- qstion sur l ADN mitochondrial.
- types d ARN.( ARNm. ARNr et ARNt).
- qu'est ce qu'une proteine( enchainement des aa). Combient des aa existe dans la nature ( aa= acide aminé).
- dessiner un ribosome.
- dessiner le glucose.
- comment appele t on un virus à ADN et à ARN. ( adénovirus et retrovirus).
- un virus que vous connaissez ( je lui dit le virus de sida CIH.est ce que c est un virus a ADN ou a ARN.
- quel est la def de métamorphisme. 
- est ce que la transformation des roches en roches métamorphiques ce fait à l etat solide ou liquide.( a l etat solide).
- types de roches metamorphiques que vous connaissez.( shiste. Mekashiste et gneiss)
- quel est la roche qui donne le schiste ( ex.argile)
- question sur les stalactites et stalagmites.( existent au niveau des grottes et ce sont des roches sedimentaires chimiques. Stalactites "tombent" et stalagmites "montent".
- il m a affiche une " bossole" et il ma dit c est quoi ça? Quel est son rôle ( donne les directons par rapport au reel). il existe une petite aiguille verte dans cette bossole il ma dit quel est son role ( afficher le N magnetique).
- le magnetisme du globe terrestre comment il est ? ( positive et negative).
- a l arriere du tableau il existe un schema ou il ya une ligne qui coupe les structures geologiques. ( C est une faille ) il ma dit la faille en arabe c est quoi الفالق.
- quel est les types de failles( failles transformantes. Normale et inverse) Quel est le type de cette faile dessinée au tableau.
- est ce que vous connaissez excel power point quel est leur utilisation ( il a poser la question b " darija" ).
- ton pc est attaqué par un virus qu est ce vous avez faire.( il y a des sous qstions ici.)
- comment vous proteger un fichier word ou tu a ecrit un examen.
-فيماذا ستفيذ الانترنيت في تدريس درس التوالد.
- درس التوالذ في اي سلك يدرس.( السنة الثانية اعدادي).
- ما هي مواصفات الاستاذ الناجح.
- ما هي الحقوق التي يجب احترامها في التلاميد والادارة يعني كيف تتعامل معهم. 
- ما هي المستجدات الموجودة حاليا في الساحة التربوية ؟( رؤية استراتيجية للاصلاح 2015-2030. بك دولية ومهنية. نظام الاقطاب في العطل المدرسية. مسار. جيني ....)
هذه هي الاسئلة التي تذكرتها وان نسيت شيئا فاعذروني " وما انسانيه الا الشيطان ان اذكره" 
اللجنة تتكون من شخصين (2) فقط و اثناء الاجابة يقدمون لك معلومات اخرى حول السؤال الحمد لله اللجنة جد متفهمة.
وفي الاخير نطلب منكم الدعاء ليوفقنا الله و اتمنى للمترشحين الذين سيجتازون الايام المقبلة التوفيق.
والسلام. 
مع تحيات Mohamed Simovic
تجربة رقم 2
 Cpr jdida montre que (1+h)^n >= (1+nh) ¥ n£N avec h >-1
تجربة رقم 3
دخلت و قلت السلام عليكم. حطيت الحقيبة ديالي و مشيت خطاريت واحد الورقة فيها واحد النص صغير. قالو لي عندك 5 دقائق وجد ليه شوية. اوا دازت 5 دقائق و بداو ف التحقيق émoticône frown . الاسئلة مرتبة : 1- قدم راسك بالانجليزية و الفرنسية. 2- علاش ختاريت هاد الوظيفة. 3- شرح ليا اشنو فهمتي من داك النص للي قريتي و قال لي نوض لحدا السبورة بحال الا غنشرحها للتلاميذ. 4- شنو هي اخر مستجدات التعليم. 5- اعطني اهم البرامج التي اعتمدتها الوزارة منذ التدريس بالكفايات.6- شنو سميت الوزراء للي تعاقبو علة وزارة التعليم منذ سنة 2000. 7- شنو كتعرف على التكنولوجيا و كيفاش امكن ليك توظفها ف التدريس. 8- شنو هو اخر تقرير خرج به المجلس الاعلى. قالو لي ف الاخير الله اوفق وضربت الباب.

تجربة رقم 4
cpr Agadir..Cpr : Q1)montrer que racine 2 n'appartiennent pas à Q.
Q2) resoudre : racine (2-x)=x^2
Q3) on a 0
تجربة رقم 5
ana galou li 9dem rask blfranci o wach mihnat ta3lim s3iba c oui fin katjlla so3oba dialha? 3tawni tmrin d tass3a diala tanasobia. ana dayr master swloni ghi achnahoma les modules li 3ndna? c tt

تجربة رقم 6

Diagonalisé une matrise + équation déferentiel + les équition diophantain + tous l'arthemtique du bac scinces ( donné tous les thoéreme avec les démonstration pour la formule de fermat et deux eutre théorème ) + une problem en goemétrie dans la vie real qui domande une trés grand consontration + comment résouder une équiation en n degeré dans Z ...
Une heur en total de consontration
تجربة رقم 7
 cpr mhm lyoum sawlou f centre ta3 taza 3la math topologie o chi ass2ila bhal la def entre fonction o application , def dyal mesur

تجربة رقم 8
ana dawazt cpr math had nhar flaayoun rkzo m3aya flmath 3la lcolege o lycee dakchi dyal bourhane btarajo3 ostidlalt lli flmath omoubarhanat vitaghors amma 3oulm tarbiya sawloni 3la isla7at lli jat ftaalim obiidaghojiyat
تجربة رقم 9
Oral CPR oujda 2015: Un+1= sqrt(U0+u1+u2+...+un)

Mq lim Un= +oo
تجربة رقم 10
salam ana 3tawni tamrin 3la les nomber complexes et f arithmétique et ta2tir dyal 5 eme et ta3bir d f est minorée kholasa pour math cpr kay3tiw baazaf mo9arar d lycée et f collège sawalni 3la khassiya momayza d motalat 9a2im zawia o khassiyat motawazi adla3 safii o 3olom tarbia mostajadat et 3la khtariti tadriss bdabt o maham modariss
تجربة رقم 11
تجربتي اليوم cpr math
دخلت الى القاعة بعد منادات اسمي سلمت اللجنة البطاقة الوطنية اعطوني ورقة فيعا تمرين و طلبو مني انجازه، بعد 10 دقائق طلبو مني الجلوس امامهم ، جلست ، طلبو مني تعريف نفسي ، و بعدها شرح التمرين في السبورة و سألوني عن بحثي للاجازة و بعض الاسئلة في topologie s5 وريتهوم حنة يدي ف هادي و بعدها سالوني كيف تحضر لدرس ناجح وقالولي هاك لا كارت و الله اوفق
تجربة رقم 12
 Hamdullah lyom dwzt chafawi dyal tanawi ta2hili SVT centre de Merrakech : kif wsalt 3tani wr9a d tan9it 9ali nkteb fiha smiti o takhasos o numero et CIN. Apres 3tani nkhtar un sujet kano bzf d wra9 mtwiyin o ana nhaz : magmatisme et roches magmatiques. 3tani 10min d preparation (NB: 9ali matjbed 7ta chi document ni le portable). Apres dkholt 9ali presenté rasek o chra7 l cours li 3andek lmhm dwit b FR presentit rasi o ana nbda f char7 d dars. Apres masalit o howa ibda f as2ila f geo bzzzzzzzf d as2ila la plupart d temps kayrja3 l dakchi li golt ana kayn li 3refto jawbt 3lih o li ma3reftoch 9otlih j'ignore la reponse o li 3reft fih ghir nes kont kangol lih ca ma echapé hhh. F akhir 9ali achno howa kitab madrasi et achno howa massar et achno homa adwar lmodaris o kifach l master li chediti bgha inef3ek f tadris talamid o 3lach matkemelch cycle doctoral. Et bach khtmoha m3aya bdaw kaydwiw liya 3la informatiq : mnach kaykowan un PC o wach machi mohima l carte reseau o kifach imkan lik tkhadem la connexion f lmihna d tadris, achno homa les logiciel li kat3ref o achno howa exel o kifach katsta3mlo. C tt hadchi li kayn fach katbghi tkhrej katsni f wa7d lwri9a.
Bon courage et bon chance les ami(e)s

تجربة رقم 13
soual that f cpr oujda 
1) a difinition 
du theorme de fermat 
2) demostration theorme de Gausse
3) defini l esperance mathmatique d un variabl aleatoir reale 
4) montrer que
f injective <==> kerf ={0}
5) donne la definition d un fct convexe 
en deduir les extriment loocl 
bon chance

تجربة رقم 14


تجربة رقم 15

ana dawazt lbara7 f math tanawi dkhalat o khdit war9a matwiya fi9 wa7ad tawila li fiha bazaf l9it dala 3o9adiya et 2 questions lawal howa mantrer que f bejictive o tani kan 7adid f(R) man ba3ad 3tani war9a khawya o gali jibi stilo o 7atni f tawila bo7di nakhdam dak tamrin man ba3d ma salito talbo mani naglass fi tawila li 9adamhom jit o glasst galoli 3arfi nafssak o man ba3d sawloni wach fat liya dart tadriss golt lihom la o man ba3d galo liya nodi lssabora bach nkharaj lihom dak tamrin li 3tawni bdit kankharkho o kanachra7 lihom o nit khilala dak char7 kayssawlok matalan mahowa majal? o t3awad tkamal tamrin o homa kayssawlok f nafss lwa9t fi siya9 dak tamrin oman ba3d ma kamalt tamrin sawloni wach fayat liya khdamt b chi logiciele dyal informatique jawabtoh bali fat liya khdamt bihom ola 9rithom o man ba3d galo liya galssi o sawloni 3la makhakil ta3lim f maghrib o kifach n7alohom ila konti nti ma2ola ? o man khilal lhadra dyalak kayssawlak. o ta9riban chi 1h o ana 3andhom . lomohim hadach li kayan batawfik ljami3 émoticône smile

تجربة رقم 16

السلام عليكم
هذه بعض الأسئلة التي طرحت علي صباح اليوم بمركز الرباط-ابتدائي مزدوح
أولا أعطوني نصا بالفرنسية لأتأمل فيه ثم أقرأه عليهم
-قدم نفسك بالفرنسية
-لماذا اخترت التعليم (بالفرنسية)
-سؤال متعلق بالنص ...
-ماهي مرتكزات الميثاق الوطني...(انتقلنا إلى العربية)
-ماذا درست في مادة علوم التربية
-ما هي الكفاية. المقاربة بالكفايات..
-هل تعرف نشيدا..انشد..
-هل تشاهد البرامج الغنائية
-الفرق بين الضوء والكهرباء
-الفرق بين القمر والنجم
-فيما تنفع الكريات الحمراء
-الفرق بين التركيب على التوالي والتركيب على التوازي
-قم إلى السبورة..تقييم الخط والتواصل مع التلاميذ غالبا بالفرنسية..
هذه بعض الأسئلة فقط أما الباقي فيتعلق بالجواب الذي تجيبه أنت عن كل سؤال
مثلا سؤال ماهي اللغة الرسمية قلت العربية والأمازيغية ثم الحسانية حسب الدستور فكان السؤال ماذا درست في الدستور أجبت على سبيل المثال مساطر التشريع فسألني ما الفرق بين المقترح والمشروع...وهكذا
بالدارجة تايبقا تابعك فهدرتك الحاجة لي قلتيها يسولك عليها يعني ضروري توزن كلامك ماتجبدش شي حاجة نتا ماعارفهاش.. وبالتوفيق للجميع
بعض الزملاء طلبو منهم يغنيو وشي وحدين طلبو منهم يمتلو مسرحية..يعني أسئلة غير متوقعة ...الله يستر وصافي
الله يسهل عليكوم

تجربة رقم 17

Cpr maths fes ce matin

تجربة رقم 19

تجربة رقم 20


تجربة رقم 21

 ENS Tanger maths
Voici les questions qu'on m'a posé ; la relation d'équivalence et qu'est ce qu'il peut définir sur un ensemble, la relation d'ordre général, est ce qu'on peut faire une division euclidienne dans Q, montrer que la série entiére qui converge vers la fct exponentielle converge simplement sur R, est ce qu'elle est convergente unif sur tt compact de R, écrire le nombre 14 dans une base binaire, étudier la convergence de la série de terme général Un=( 1 / n^2-1) par 2 méthodes différentes, et si elle converge calculer sa
Somme.. Othmane

تجربة رقم 22
السلام عليكم 
HAD SBAH F TAROUDANT KANT L AJWAE MZIANA W MOLA2IMA
KADKHEL kay3tiwk 2 textes 1AR o 1FR kay3tiwk wqt fach tqrah mn b3d kay3tiwk tsni flwrqa d lhodor+katkteb num tel f la fiche d tanqit 3ad mn b3d kay3eto 3lik ysowlok
_presentez-vous
ila kant chihaja f lpresentation bach ychdok kaysowlok 3liha 

_ pourquoi vous avez choisi ce metier?

ila kant chi hafwa ola sahw biensur kayntabho liha meme f notq d lhorof

3ad mn b3d kaysowl 3la texte le type/l idee generale ...

mli ysali dial lfrançais kaybda m3ak lprof d l arabe NAFS CHI as2ila 3ndha 3alaqa b nnass kaygololik qra bach ychofo mach dabt chakl

""""" mli ysali kaydoz l as2ila d la pedagogie +( lmokhattat l isti3jali / lmitaq ....)

l informatique sowlo 3la les programmes lli momkin tkhdem bihom f lpc

chno ghayfidk l informatique ila khdemti bih

BREF; 3omouman daz kolchi mzian الحمد لله
NB : khaskom tkono tma qbel b chi 30min tqriban
تجربة رقم 23
التربية اسﻻمية اعدادي الدار البيضاء
 kay3tiwhem il9iw dars mn b3d kaysewlehem 3la ba3d 9awa3id tjwid o i3rde ba3d el ayat mn el 9oran el karim
تجربة رقم 25
 ENS
soit f : R -------->; R continue tel que lim f(x)= +00 en +00 et en -00
montrer que il existe x' dans R tel que pour tout x dans R f(x) = x'
تجربة رقم 26
السلك الابتدائي - فاس

كان يا مكان, في المركز الجهوي لفاس, لجنة من اللجان تتألف من ثلاثة أعضاء, طلبوا مني الدخول بهدوء و سلام ثم أعطوني نصين للتحضير لهما ..
جل النصائح التي قرأتها كانت تدعوا إلى التصرف بطريقة طبيعية و عفوية, و لعل هذا ما فعلت فلم أتكبد عناء إخفاء توتري و أعصابي المشدودة مثل أوثار الجيتار, حالة نفسية اعتدتها منذ حصولي على البكالوريا.
بداية طلبوا مني التعريف عن نفسي باللغتين و من كثرة التحضير لهذا التعريف العجيب الرهيب قلته بسرعة الضوء, سرعة لم ألحظ معها ماهية ما تلفظت به بالضبط. بعدها طلبوا مني التحدث عن بحث التخرج و هنا استعرضت عضلاتي قليلا و تفننت في شرح أشياء أنا أعلم أنهم لا يدركونها جيدا.
طلبت مني أستاذة اللغة الفرنسية قراءة النص و إعطاء فكرته الرئيسية و مباشرة بعد انتهائي من الفكرة الرئيسية انهالت علي أسئلة في النحو و تصريف الأفعال مثل أمطار الخير, و نفس الشيء مع نص اللغة العربية العديم الشكل و الذي اغتصبت حركاته الاعرابية بكل ما تحمله الكلمة من معنى, المسكين أستاذ اللغة العربية لم يستطع التغاضي عن بعض الاخطاء الإعرابية فصرت أنا أقرأ و هو يصحح, ومع ذلك, ربطت جأشي و استجمعت قوتي إلى أن أتممت قراءة النص, و إلى حد الساعة لا أعلم سبب خيانة لغتي الأم لي حينها.
و أخيرا أتى سؤال عن علوم التربية, هيا يا فدوى لقد حان الوقت لتريهم القليل مما اطلعت عليه, و في محاولة مني لجمع أفكاري, نسيت أن مثلث بيرمودا الموجود بدماغي لا يسمح لي أن أجد معلومة سبق و دخلت إليه.
و في كل محاولة منى للإجابة, كان أحد «المساخيط» الثلاث يذكرني أنه علي التحدث باللغة العربية الفصحى. بدأت أفكاري تختزل و عباراتي تختصر -في إحدى اللحظات أحسستني أشاهد مسلسل الخواسر- , حتى خلصت إلى جملة مفيدة, خفيفة ظريفة, وقدمتها كإجابة مختصرة.
و في النهاية قاموا بتزيين المقابلة ببعض الأسئلة عن الإعلاميات و التكنولوجيا الحديثة.
المهم, أنه بعد الخروج من الامتحان تحس أن نصف الجبل قد انزاح عن ظهرك, و لم يبقى سوى النصف الأخر من الجبل مع القرية.
بالتوفيق للجميع.

تجربة رقم 27
 CPR
fe lwer9a kan 1- soit x^3+x^2-x-2=0 o gal lia bin anaha ta9bal 7al fe [1,2]
sou2al tani 3tawni wahed la suite ela ba9i 3a9la 3liha Un+1=(5+3Un)/(3+Un) avecU0=-2 o galo lia bini anaha tazaiodia
sou2al 3 3tawni wahed motawazi adla3 o galo lia bini anaho mostatil
sou2al li sur place kan bini lia ana f(x)=|x|/x  prolongeable par continuité
تجربة رقم 28
casa
had sba7 dowazt 
ex1
monter que sqrt(3) matatntamich Q
ex 2 mq pour touy x dans IR sqrt(x^2 + 1)> x
o sowloni 3la mostajadat ta3lim
o maham modariss
o chkon howa wazir ta3lim
تجربة رقم 29

سلام عليكم المهم انا دوزت اليوم الشفوي في المركز ديال البيضاء علوم فيزيائية في السلك الإعدادي
مهم دخلت قلت السلام قالولي جلسي و جلست قدمت راسي و من بعد قالولي اشمن تمرين بغيتي فيزياء و لا كيمياء اختريت كيمياء و التمرين فيه ثلاثة اسئلة
Ecrire la reaction d precipitation d'hydroxyde de cuivre II 
la riaction entre l'eau et Na sachant qu'il ya un degagement gazzeux 
La reaction pour former sulfat de cuivre metalique 
مهم هادشي اللي فالتمرين و من بعد قالتلي لاش كاينتامي الصوديوم فالجدول الدوري و عطاتني z ديالو 
و قالتلي الى خدبنا oridnateur جديد واش نقدرو نخدموه ديك الساعة 
و سولوني فالفيزياء مهم قرا عليا واحد التمرين و عطاني واحد القيمة ديال المقاومة و قالي كيفاش نحسبوا insertitude ديال التيار انا معنديش مع الفيزياء مقشبلت والوا قلت ليه معرفتش 
و في علوم التربية سولني على مهمام المدرس و كيف بمكننا ان نتبت الاخلاق عند المتعلمين انطلاقا من درس في الفيزياء 
المهم هدا الشي اللي كاين امكن تجيوكم ساهليين انا خرجت مراضياش على راسي الله يوفقكم و يسر ليكم يااا رب
تجربة رقم 30
تجربتي مع الشفوي émoticône smile
تخصص إنجليزية... مركز مراكش.
اليوما فالصباح مشيت المركز تسنيت حتى عيطوا عليا ومشيت كلست حدا الباب د القاعة فواحد المكتب... جا عندي واحد الأستاذ من اللجنة عطاني مجموعة من النصوص كال ليا ختار واحد منهم ... عطاني مهلة ديال 15 دقيقة نبريباريه أو نعلق عليه فورقة د الوسخ .
من بعد جا و عيط عليا ,دخلت القاعة وطالبات مني واحد السيدة نكلس او هنا بدأ بركااااااان من الأسئلة ههههه .
émoticône smile
الأسئلة باللغة الإنجليزية:
present yourself-
why have decided to be a teacher-
how can you make your teaching conducive to the the process of making -
good citizens
-what are the characteristics of a good teacher
-how can a teacher motivate his students
-how can you use ICT to motivate your students
-what about the internet how can you use it
- are you a member of an association
-what are it's objectives
-what are the books that you have read and have relation to the field of education
- what was the most interesting book .. and why
-what was the best part of that book which inspires you as a prospective teacher
-(did you read the text given to you (the text was about textbooks
-give us the general idea of that text and your comments about it
-what do you think about textbooks , are they important and necessary in the process of teaching and learning
-read out-loudly the first sentence
-what is the difference between teaching and learning
émoticône smile
او من بعد جاء الدور على الأسئلة باللغة العربية:
-لماذى اخترت أن تكون أستاذا ؟
-ما الذي يحفزك لممارسة هذه المهنة بالضبط ؟
-كم عدد الكتب التي قرأتها في المرحلة الجامعية ؟
- هل يمكنك أن تنتج المعرفة انطلاقا من الكتب التي قرأتها ؟
-لنفترض أنك أستاذ وقامت بعثة أجنبية بزيارتك .. كيف ستصف لهم واقع التعليم بالغرب ؟
°° شكرا ونتمنى لك التوفيق °°
émoticône smile
أشنو ستافت من هاذ التجربة :
1- ماتكولش شي حاجة ما عندكش عليها معلومات كافية ...
2-كون واثق من راسك او ماتبينش التوتر.
3- حاول تطبق تقنيات التواصل مع اللجنة .
4- توقع جميع أنواع الأسئلة واخى لا علاقة بموضوع التدريس.
5- توكل على الله و أكثر الدعاء باش ايلاقيك الله مع شي لجنة كاتراعي شوية ههه
émoticône smile
الله إيوفق ويجيب التيسير لينا جميع ...
émoticône smile
اللهم أغفر لي ذنبي و يسر لي أمري.
اللهم لا تجعل ذنبي يقف سدا بيني و بين رضاك يا رب . امين
والسلام عليكم و رحمت الله و بركاته.
تجربة رقم 31

Well, the first asked me the following questions:
Introduce yourself?

Talk abt your monograph?( I took too much time talking about my monograph and this gave me confidence.Then, he asked me to talk about subjects I studied at university. After, there were many pictures.He asked me to choose a picture and comment on it.( I was given a couple of seconds and a paper to write some ideas. ) He also asked me this quest: if 8 or 10 students did not bring their textbooks, how would you deal with this situation.he asked me why did you choose teaching? Talk about some of the problems Moroccan Educational System faces? I was given a paper in which there were some sentences.( I was asked to report some and to turn the others into the passive voice. The other member was drawing sth while I was talking, but in fact he was listening attentively to what I was saying. He asked me in Arabic about my monograph.He told me mahiya alkhalfiya alati i3tamadtiha fi injaziki li bahtik. Mn ba3d 9aliya kif dira f la technologie gatlih kana3raf kolchi excel . word dak tkharbi9 kamal . f alakhr 9al liya achnahiya aloghat Ali dabta gatlih anglais . arabe 9aliya French gatlih 9alilan . That's it. I wish you all the best dear friends.

تجربة رقم 32
Today I was asked the following questions: ( Meknes ) 
- Introduce yourself.
- Did you have an experience in teaching? Talk about it.
- When we mix speaking and listenning in a teaching session, what do we call this process?
- What are the types of thinking?
- How can you integrate systemic thinking in teaching?
- How would you teach Conditional Type 3 to your students? Will you heed attention to form or meaning?
- What would be the focus when you teach grammar?
- How can you teach speaking?
NB: French is included as well. A candidate was asked to elaborate a linguistic issue in French. Besides, if you are a Master student they will surely ask you about the reason why you priotirized teaching over PHD.
All the best!
تجربة رقم 33
Pour svt cpr centre eljadida
لجنة تتكون من 2 اشخاص المقابلة بالعربية لمدة 40 دقيقة تقريبا

من ضمن المواضيع التي تمت مناقشتها الدوران المناعة الهضم الطمر و الطمر

و اسئلة مختلطة متعلقة بمختلف الدروس مع ترجمة بعض المصطلحات
(انا اخترت ورقة مكتوب فيها الدوران و تمت مناقشة هذا المو ضوع لكن كانت اسئلة في الجيولوجيا علم النباتات ....) و اسئلة في علوم التربية و الاعلاميات
حظ موفق للجميع
تجربة رقم 34
Ana dawazt ens f oujda ha tamrin li khraj fiya : soit f et g deux fonctions défini sur [a;b] et dérivable tel que f(a) =g(a) et f(b) =g(b) et f'
Montrer que f=g?
تجربة رقم 35
تتكون اللجنة من شخصين، أعطوني مهلة 15 دقيقة لتحضير النص باللغة العربية حول قضية تعليمية، ثم بعد ذلك ناقشناه بكل تفاصيله، (الشكل،الإعراب.....)،وكل ما تمت مناقشته باللغة العربية ألزموني بترجمته إلى اللغة الفرنسية. ثم حصة الإعلاميات أمام الكومبيوتر. هذا كل شيء.
تجربة رقم 36
يالنسبة للشفوي معلوميات ثانوي فاس اليوم CRMEF_FES_INFO
التركيز كان على مادة التخصص JAVA Réseaux BD architecture_Pc 
الاسئلة متعلقة بالاشياء التي ذكرتها في المقدمة
التقديم والتخصص بالفرنسية وعلوم التربية بالعربية
علوم تربية لم يتم التطرق لها كثيرا فقط اسئلة عامة ك لماذة اخترت المهنة
عدد اعضا اللجنة 2
الوقت ساعة تقريبا بالنسبة لليوم الاول
يطلب منك القيام للسبورة مثلا L'héritage en Java
__________
بالتوفيق للجميع
تجربة رقم 37
اليوم اجتزت المباراة الشفوية بمركز طنجة تخصص ابتدائي
بعد دخولي تم إعطائي نصين عربي و فرنسي و مهلة 10 دقائق للقراءة
طلب مني الجلوس أمامهم عرفي بنفسك
فعلت ثم لأني ذكرت أني اشتغلت سنة دراسية تطوعية بجمعية للأطفال المعاقين ذهنيا كمربية تمت أسئلتي كما يلي :
س : ما هي أنواع الإعاقة الذهنية
ج : التأخر الذهني ؛ التوحد ؛ التثلث الصبغي
س: اعط تعريف لكل منها
ج : كنت متمكنة من هذا السؤال
س : ما هي برامج التعامل مع الطفل التوحدي
ج: لم أعرفه
س : لو كنت مدرسة بقسم به طفل توحدي كيف ستتعاملين معه
ج : أول شيئ هو تحضير التلاميذ الآخرين عبر شرح لهم حالة الطفل الذي سيدرس معهم لكي لا يسخروا منه لاحقا ثم الطفل التوحدي ستكون معه مرييته الخاصة ....
س: أقرأ نص العربية و الفرنسية
س: كتابة جملة في السبورة تتضمن توكيد معنوي ب -كل - مع ذكر ما نوع التوكيد
س : كتابة جملة بالفرنسية les grecs se servaient de l argent
transformer la pharse au singulier conjuge le verbe au present et au passé composé
* quels sont les chiffres décimales : du 0 à 10
س: لم يحتاج المدرس لكتاب المدرس في الإبتدائي و لا فالإعدادي
ج : أجبت عنه قليلا
س : ما هي أنواع الدعم :
ج: النفسي ؛ الإجتماعي ؛ المادي ..
س: ما هي مراحل تطور التعليم بالمغرب خصوصا في هذه السنة
ج : الميثاق ثم الكتاب اﻷبيض ثم المخطط الإستعجالي ثم استراتيجية مدرسة الجودة و الإنصاف و الإرتقاء
س : ما معنى مدرسة الإنصاف و الجودة و الإرتقاء
ج : هنا بقيت كنهضر بزاف
س: ما هي مكونات الهارد وار و الصوفت وار
* citez des reseaux sociaux : fcbk .twitter .instagram . 
* quels sont les dangers de ces reseaux : harcelement et la pédophilie des enfants
الله يسهل عليا و عليكم بلي فيها الخير يا ربي و يسمعنا خبار خير
تجربة رقم 38
ana primaire tanger 3tawnii bidagie w anwa3 dyala wamtila dyal pidagogiyat la3ibb w khata2 w tawni motalat didaktiki w tawni f 3arbiyaa i3rabb w nass w fikrea 3ama w fraincais tawnii text w synonyme w 9aloli chno a3yadd wataniya b francais kamlin w 3lach khtarti ta3lim w ntina master 3olom tawni ecosysteme chno howaa w ka2inat haya
تجربة رقم 39
stettat cpr
تجربة رقم 40
ana mchit ndwz cpr math agadir w 3tawni un exercice f java + dessss exercices f math .tji tfhm tstta
تجربة رقم 41
Ens math ( marrakech )
Soit f une fonction numerique definie sur [0.+oo[ tq lim f(x)=l quand x tend vers + l infini
Quest . Mq f est uniformement continue sur [0,+00[
تجربة رقم 42
Ana dwazt lyoma fens settat. Galo lya 3rfi rask. O 3tawni 3 exercices:
Exercice 1)
Soit f(x) = x + ln(x^2 - 1).
1) montrer que f admet une seule solution b.
2) donner une encadrement de b.
Exercice 2)
Soit deux plans P1 : 2x+y-z+2 = 0. Et P2 : x+2y-z+1 = 0.
Donner lintersection des deux plans.
Exercice3 :
Soient (Un) et (Vn) deux suites tels que: U0 = -1, V0 = 2, Un+1 = (Un + Vn)/2 et Vn+1 = (Un + 4Vn)/5.
1) montrer que Un< Vn pour tout n.
2) montrer que (Un) et (Vn) sont adjacentes .
Oswloni 3la mostajadat ta3lim jdaaad. O3lach khtarit ta3lim.
تجربة رقم 43
Bonjour tout le monde.
Lyouma dwezt oral f crmef Rabat. Mohim kan wahd dkhel 9bel meni fach kmel temrine fsbora dkhelt ana , gali prof khtari wer9a mohim hezit wer9a fiha deux exercices, anktbhom onswrhom likom f commentaire. Mohim fach bdit kankhrej temrine, dak li9bel meni kan kaydir présentation personnelle dialo. Fach kmel galoli wach t9edri tktbi solution f sbora golt wakha onedt ktebt dakchi li3reft oguelt lihom c'est ce que j'ai su faire concernant ces exos. Mohim bdaw kayna9cho m3aya okay3tiwni des indications o ana kanjawb en parallèle. Sewlouni 3la la continuité définitions 3la les suites (suites adjacentes ) les limites la partie entière et les espaces vectoriels. Ensuite gali c'est bon ogaloli guelsi. J'ai fais une présentation : baccalauréat licence etc ... ensuite sewlouni wach 3ndi expérience ola la oswlouni chno homa lmo3i9at dial ta3lom obso3obat li kaywajha telmid. Voilà, bon courage à vous tous Allah iwf9kom

نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين  الرياضيات 2013-2014
نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين علوم التربية 2013-2014

تجارب المترشحين خلال المقابلة الشفوية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لسنة 2015
هنا ستجدون مجموعة من تجارب عن الامتحان الشفوي مباريات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016-2015 جميع التخصصات تقريبا
 الموضوع متجدد ان شاء الله 24/24 ساعة

تجربة رقم 1
السلام عليكم ورحمة الله اريد ان اتقاسم معكم تجربتي حول الامتحان الشفوي لهذا اليوم 28/09/2015
-المسلك والتخصص: اعدادي علوم الحياة والارض 
-المركز: انزكان.
قبل ان ابدأ اريد ان اذكر اخواني بقاعدتين اساسيتين: 
*اولاهما في مايخص لغة الاجابة : اذا سالك بالفرنسية اجب(ي) بالفرنسية او العكس بالنسبة للعربية.
* ثانيا : الاسئلة تبنى انطلاقا من ايجاباتك لذا من تفوه بكلمة فلينتظر سؤال عنها.
اولا تم استقبالنا داخل قاعة وهناك تمت مراسيم القرعة وانت من تختار اللجنة و الرقم الترتيبي. هناك 3 لجن و 4 ارقام ترتيبية اي من 1←4.
قبل الدخول سلمني استاذ بطاقة التنقيط و ورقة اخرى قصد ملئهما( تتذكروا رقم الامتحان). 
وبعدها قمت باختيار موضوع من بين 4 مواضيع و قمت بتحضيره المدة تقريبا من 10 الى 15 دقيقة. بعدها دخلت وقال لي تفضل بالجلوس (لا تجلس قبل ان يؤدن لك بالجلوس).
وقال لي قدم نفسك؟ قدمت نفسي. والموضوع الذي وقع عليه الاختيار كان :" le rôle des ostrogènes et progesterones" السؤال كان بالفرنسية والعربية معا. قدمت له ما كتبته. وبدا النقاش في الموضوع واسرد لكم بعض الاسئلة التي تذكرتها في مادة التخصص :
-سؤال ما هو دور موانع الحمل لم اتذكر الكلمة بالفرنسية فهو الذي قام بترجمتها لي واجبت بالفرنسية طبعا.
-les types d hormones que vous connaissez. 
-la durée le cycle ovarien chez la femme ( 28j) et chez la souris est que il est long ou bien court par rapport à la femme.
-quel est l hormone masculin ( testosterone).
_ les parties d un spermatozoides ( tete piece intrermediaire et la queue)
- quel est le role des mitochondries chez un spermatozoides.
- quel est le plus grand un ovule ou le spermatoz ( c est l ovule).
- les types de c que vous connaissez.( eucaryotes et procaryotes). Donner exemple de c eucaryotes ( vegetaux.animaux.champignons"ex.levure")et procaryotes( les bacteries).
- dessiner ( au tableau ) une c animale et ces organites ( AG, RE, Mitochondrie).
ici il ma dit ou est la vacuole c est une piege car la c animale ne possede jamais des vacuoles.
- le nom des c du foie (hepatocyte)et du coeur
- les hormones du pancreas (insuline et glucagon)
- Quel est le role des mitochondries.(role energetique production d ATP)
- les types d ADN.( ADN chromosomique. ADN mithocondrial. ADN chloroplastique)
- qstion sur l ADN mitochondrial.
- types d ARN.( ARNm. ARNr et ARNt).
- qu'est ce qu'une proteine( enchainement des aa). Combient des aa existe dans la nature ( aa= acide aminé).
- dessiner un ribosome.
- dessiner le glucose.
- comment appele t on un virus à ADN et à ARN. ( adénovirus et retrovirus).
- un virus que vous connaissez ( je lui dit le virus de sida CIH.est ce que c est un virus a ADN ou a ARN.
- quel est la def de métamorphisme. 
- est ce que la transformation des roches en roches métamorphiques ce fait à l etat solide ou liquide.( a l etat solide).
- types de roches metamorphiques que vous connaissez.( shiste. Mekashiste et gneiss)
- quel est la roche qui donne le schiste ( ex.argile)
- question sur les stalactites et stalagmites.( existent au niveau des grottes et ce sont des roches sedimentaires chimiques. Stalactites "tombent" et stalagmites "montent".
- il m a affiche une " bossole" et il ma dit c est quoi ça? Quel est son rôle ( donne les directons par rapport au reel). il existe une petite aiguille verte dans cette bossole il ma dit quel est son role ( afficher le N magnetique).
- le magnetisme du globe terrestre comment il est ? ( positive et negative).
- a l arriere du tableau il existe un schema ou il ya une ligne qui coupe les structures geologiques. ( C est une faille ) il ma dit la faille en arabe c est quoi الفالق.
- quel est les types de failles( failles transformantes. Normale et inverse) Quel est le type de cette faile dessinée au tableau.
- est ce que vous connaissez excel power point quel est leur utilisation ( il a poser la question b " darija" ).
- ton pc est attaqué par un virus qu est ce vous avez faire.( il y a des sous qstions ici.)
- comment vous proteger un fichier word ou tu a ecrit un examen.
-فيماذا ستفيذ الانترنيت في تدريس درس التوالد.
- درس التوالذ في اي سلك يدرس.( السنة الثانية اعدادي).
- ما هي مواصفات الاستاذ الناجح.
- ما هي الحقوق التي يجب احترامها في التلاميد والادارة يعني كيف تتعامل معهم. 
- ما هي المستجدات الموجودة حاليا في الساحة التربوية ؟( رؤية استراتيجية للاصلاح 2015-2030. بك دولية ومهنية. نظام الاقطاب في العطل المدرسية. مسار. جيني ....)
هذه هي الاسئلة التي تذكرتها وان نسيت شيئا فاعذروني " وما انسانيه الا الشيطان ان اذكره" 
اللجنة تتكون من شخصين (2) فقط و اثناء الاجابة يقدمون لك معلومات اخرى حول السؤال الحمد لله اللجنة جد متفهمة.
وفي الاخير نطلب منكم الدعاء ليوفقنا الله و اتمنى للمترشحين الذين سيجتازون الايام المقبلة التوفيق.
والسلام. 
مع تحيات Mohamed Simovic
تجربة رقم 2
 Cpr jdida montre que (1+h)^n >= (1+nh) ¥ n£N avec h >-1
تجربة رقم 3
دخلت و قلت السلام عليكم. حطيت الحقيبة ديالي و مشيت خطاريت واحد الورقة فيها واحد النص صغير. قالو لي عندك 5 دقائق وجد ليه شوية. اوا دازت 5 دقائق و بداو ف التحقيق émoticône frown . الاسئلة مرتبة : 1- قدم راسك بالانجليزية و الفرنسية. 2- علاش ختاريت هاد الوظيفة. 3- شرح ليا اشنو فهمتي من داك النص للي قريتي و قال لي نوض لحدا السبورة بحال الا غنشرحها للتلاميذ. 4- شنو هي اخر مستجدات التعليم. 5- اعطني اهم البرامج التي اعتمدتها الوزارة منذ التدريس بالكفايات.6- شنو سميت الوزراء للي تعاقبو علة وزارة التعليم منذ سنة 2000. 7- شنو كتعرف على التكنولوجيا و كيفاش امكن ليك توظفها ف التدريس. 8- شنو هو اخر تقرير خرج به المجلس الاعلى. قالو لي ف الاخير الله اوفق وضربت الباب.

تجربة رقم 4
cpr Agadir..Cpr : Q1)montrer que racine 2 n'appartiennent pas à Q.
Q2) resoudre : racine (2-x)=x^2
Q3) on a 0
تجربة رقم 5
ana galou li 9dem rask blfranci o wach mihnat ta3lim s3iba c oui fin katjlla so3oba dialha? 3tawni tmrin d tass3a diala tanasobia. ana dayr master swloni ghi achnahoma les modules li 3ndna? c tt

تجربة رقم 6

Diagonalisé une matrise + équation déferentiel + les équition diophantain + tous l'arthemtique du bac scinces ( donné tous les thoéreme avec les démonstration pour la formule de fermat et deux eutre théorème ) + une problem en goemétrie dans la vie real qui domande une trés grand consontration + comment résouder une équiation en n degeré dans Z ...
Une heur en total de consontration
تجربة رقم 7
 cpr mhm lyoum sawlou f centre ta3 taza 3la math topologie o chi ass2ila bhal la def entre fonction o application , def dyal mesur

تجربة رقم 8
ana dawazt cpr math had nhar flaayoun rkzo m3aya flmath 3la lcolege o lycee dakchi dyal bourhane btarajo3 ostidlalt lli flmath omoubarhanat vitaghors amma 3oulm tarbiya sawloni 3la isla7at lli jat ftaalim obiidaghojiyat
تجربة رقم 9
Oral CPR oujda 2015: Un+1= sqrt(U0+u1+u2+...+un)

Mq lim Un= +oo
تجربة رقم 10
salam ana 3tawni tamrin 3la les nomber complexes et f arithmétique et ta2tir dyal 5 eme et ta3bir d f est minorée kholasa pour math cpr kay3tiw baazaf mo9arar d lycée et f collège sawalni 3la khassiya momayza d motalat 9a2im zawia o khassiyat motawazi adla3 safii o 3olom tarbia mostajadat et 3la khtariti tadriss bdabt o maham modariss
تجربة رقم 11
تجربتي اليوم cpr math
دخلت الى القاعة بعد منادات اسمي سلمت اللجنة البطاقة الوطنية اعطوني ورقة فيعا تمرين و طلبو مني انجازه، بعد 10 دقائق طلبو مني الجلوس امامهم ، جلست ، طلبو مني تعريف نفسي ، و بعدها شرح التمرين في السبورة و سألوني عن بحثي للاجازة و بعض الاسئلة في topologie s5 وريتهوم حنة يدي ف هادي و بعدها سالوني كيف تحضر لدرس ناجح وقالولي هاك لا كارت و الله اوفق
تجربة رقم 12
 Hamdullah lyom dwzt chafawi dyal tanawi ta2hili SVT centre de Merrakech : kif wsalt 3tani wr9a d tan9it 9ali nkteb fiha smiti o takhasos o numero et CIN. Apres 3tani nkhtar un sujet kano bzf d wra9 mtwiyin o ana nhaz : magmatisme et roches magmatiques. 3tani 10min d preparation (NB: 9ali matjbed 7ta chi document ni le portable). Apres dkholt 9ali presenté rasek o chra7 l cours li 3andek lmhm dwit b FR presentit rasi o ana nbda f char7 d dars. Apres masalit o howa ibda f as2ila f geo bzzzzzzzf d as2ila la plupart d temps kayrja3 l dakchi li golt ana kayn li 3refto jawbt 3lih o li ma3reftoch 9otlih j'ignore la reponse o li 3reft fih ghir nes kont kangol lih ca ma echapé hhh. F akhir 9ali achno howa kitab madrasi et achno howa massar et achno homa adwar lmodaris o kifach l master li chediti bgha inef3ek f tadris talamid o 3lach matkemelch cycle doctoral. Et bach khtmoha m3aya bdaw kaydwiw liya 3la informatiq : mnach kaykowan un PC o wach machi mohima l carte reseau o kifach imkan lik tkhadem la connexion f lmihna d tadris, achno homa les logiciel li kat3ref o achno howa exel o kifach katsta3mlo. C tt hadchi li kayn fach katbghi tkhrej katsni f wa7d lwri9a.
Bon courage et bon chance les ami(e)s

تجربة رقم 13
soual that f cpr oujda 
1) a difinition 
du theorme de fermat 
2) demostration theorme de Gausse
3) defini l esperance mathmatique d un variabl aleatoir reale 
4) montrer que
f injective <==> kerf ={0}
5) donne la definition d un fct convexe 
en deduir les extriment loocl 
bon chance

تجربة رقم 14


تجربة رقم 15

ana dawazt lbara7 f math tanawi dkhalat o khdit war9a matwiya fi9 wa7ad tawila li fiha bazaf l9it dala 3o9adiya et 2 questions lawal howa mantrer que f bejictive o tani kan 7adid f(R) man ba3ad 3tani war9a khawya o gali jibi stilo o 7atni f tawila bo7di nakhdam dak tamrin man ba3d ma salito talbo mani naglass fi tawila li 9adamhom jit o glasst galoli 3arfi nafssak o man ba3d sawloni wach fat liya dart tadriss golt lihom la o man ba3d galo liya nodi lssabora bach nkharaj lihom dak tamrin li 3tawni bdit kankharkho o kanachra7 lihom o nit khilala dak char7 kayssawlok matalan mahowa majal? o t3awad tkamal tamrin o homa kayssawlok f nafss lwa9t fi siya9 dak tamrin oman ba3d ma kamalt tamrin sawloni wach fayat liya khdamt b chi logiciele dyal informatique jawabtoh bali fat liya khdamt bihom ola 9rithom o man ba3d galo liya galssi o sawloni 3la makhakil ta3lim f maghrib o kifach n7alohom ila konti nti ma2ola ? o man khilal lhadra dyalak kayssawlak. o ta9riban chi 1h o ana 3andhom . lomohim hadach li kayan batawfik ljami3 émoticône smile

تجربة رقم 16

السلام عليكم
هذه بعض الأسئلة التي طرحت علي صباح اليوم بمركز الرباط-ابتدائي مزدوح
أولا أعطوني نصا بالفرنسية لأتأمل فيه ثم أقرأه عليهم
-قدم نفسك بالفرنسية
-لماذا اخترت التعليم (بالفرنسية)
-سؤال متعلق بالنص ...
-ماهي مرتكزات الميثاق الوطني...(انتقلنا إلى العربية)
-ماذا درست في مادة علوم التربية
-ما هي الكفاية. المقاربة بالكفايات..
-هل تعرف نشيدا..انشد..
-هل تشاهد البرامج الغنائية
-الفرق بين الضوء والكهرباء
-الفرق بين القمر والنجم
-فيما تنفع الكريات الحمراء
-الفرق بين التركيب على التوالي والتركيب على التوازي
-قم إلى السبورة..تقييم الخط والتواصل مع التلاميذ غالبا بالفرنسية..
هذه بعض الأسئلة فقط أما الباقي فيتعلق بالجواب الذي تجيبه أنت عن كل سؤال
مثلا سؤال ماهي اللغة الرسمية قلت العربية والأمازيغية ثم الحسانية حسب الدستور فكان السؤال ماذا درست في الدستور أجبت على سبيل المثال مساطر التشريع فسألني ما الفرق بين المقترح والمشروع...وهكذا
بالدارجة تايبقا تابعك فهدرتك الحاجة لي قلتيها يسولك عليها يعني ضروري توزن كلامك ماتجبدش شي حاجة نتا ماعارفهاش.. وبالتوفيق للجميع
بعض الزملاء طلبو منهم يغنيو وشي وحدين طلبو منهم يمتلو مسرحية..يعني أسئلة غير متوقعة ...الله يستر وصافي
الله يسهل عليكوم

تجربة رقم 17

Cpr maths fes ce matin

تجربة رقم 19

تجربة رقم 20


تجربة رقم 21

 ENS Tanger maths
Voici les questions qu'on m'a posé ; la relation d'équivalence et qu'est ce qu'il peut définir sur un ensemble, la relation d'ordre général, est ce qu'on peut faire une division euclidienne dans Q, montrer que la série entiére qui converge vers la fct exponentielle converge simplement sur R, est ce qu'elle est convergente unif sur tt compact de R, écrire le nombre 14 dans une base binaire, étudier la convergence de la série de terme général Un=( 1 / n^2-1) par 2 méthodes différentes, et si elle converge calculer sa
Somme.. Othmane

تجربة رقم 22
السلام عليكم 
HAD SBAH F TAROUDANT KANT L AJWAE MZIANA W MOLA2IMA
KADKHEL kay3tiwk 2 textes 1AR o 1FR kay3tiwk wqt fach tqrah mn b3d kay3tiwk tsni flwrqa d lhodor+katkteb num tel f la fiche d tanqit 3ad mn b3d kay3eto 3lik ysowlok
_presentez-vous
ila kant chihaja f lpresentation bach ychdok kaysowlok 3liha 

_ pourquoi vous avez choisi ce metier?

ila kant chi hafwa ola sahw biensur kayntabho liha meme f notq d lhorof

3ad mn b3d kaysowl 3la texte le type/l idee generale ...

mli ysali dial lfrançais kaybda m3ak lprof d l arabe NAFS CHI as2ila 3ndha 3alaqa b nnass kaygololik qra bach ychofo mach dabt chakl

""""" mli ysali kaydoz l as2ila d la pedagogie +( lmokhattat l isti3jali / lmitaq ....)

l informatique sowlo 3la les programmes lli momkin tkhdem bihom f lpc

chno ghayfidk l informatique ila khdemti bih

BREF; 3omouman daz kolchi mzian الحمد لله
NB : khaskom tkono tma qbel b chi 30min tqriban
تجربة رقم 23
التربية اسﻻمية اعدادي الدار البيضاء
 kay3tiwhem il9iw dars mn b3d kaysewlehem 3la ba3d 9awa3id tjwid o i3rde ba3d el ayat mn el 9oran el karim
تجربة رقم 25
 ENS
soit f : R -------->; R continue tel que lim f(x)= +00 en +00 et en -00
montrer que il existe x' dans R tel que pour tout x dans R f(x) = x'
تجربة رقم 26
السلك الابتدائي - فاس

كان يا مكان, في المركز الجهوي لفاس, لجنة من اللجان تتألف من ثلاثة أعضاء, طلبوا مني الدخول بهدوء و سلام ثم أعطوني نصين للتحضير لهما ..
جل النصائح التي قرأتها كانت تدعوا إلى التصرف بطريقة طبيعية و عفوية, و لعل هذا ما فعلت فلم أتكبد عناء إخفاء توتري و أعصابي المشدودة مثل أوثار الجيتار, حالة نفسية اعتدتها منذ حصولي على البكالوريا.
بداية طلبوا مني التعريف عن نفسي باللغتين و من كثرة التحضير لهذا التعريف العجيب الرهيب قلته بسرعة الضوء, سرعة لم ألحظ معها ماهية ما تلفظت به بالضبط. بعدها طلبوا مني التحدث عن بحث التخرج و هنا استعرضت عضلاتي قليلا و تفننت في شرح أشياء أنا أعلم أنهم لا يدركونها جيدا.
طلبت مني أستاذة اللغة الفرنسية قراءة النص و إعطاء فكرته الرئيسية و مباشرة بعد انتهائي من الفكرة الرئيسية انهالت علي أسئلة في النحو و تصريف الأفعال مثل أمطار الخير, و نفس الشيء مع نص اللغة العربية العديم الشكل و الذي اغتصبت حركاته الاعرابية بكل ما تحمله الكلمة من معنى, المسكين أستاذ اللغة العربية لم يستطع التغاضي عن بعض الاخطاء الإعرابية فصرت أنا أقرأ و هو يصحح, ومع ذلك, ربطت جأشي و استجمعت قوتي إلى أن أتممت قراءة النص, و إلى حد الساعة لا أعلم سبب خيانة لغتي الأم لي حينها.
و أخيرا أتى سؤال عن علوم التربية, هيا يا فدوى لقد حان الوقت لتريهم القليل مما اطلعت عليه, و في محاولة مني لجمع أفكاري, نسيت أن مثلث بيرمودا الموجود بدماغي لا يسمح لي أن أجد معلومة سبق و دخلت إليه.
و في كل محاولة منى للإجابة, كان أحد «المساخيط» الثلاث يذكرني أنه علي التحدث باللغة العربية الفصحى. بدأت أفكاري تختزل و عباراتي تختصر -في إحدى اللحظات أحسستني أشاهد مسلسل الخواسر- , حتى خلصت إلى جملة مفيدة, خفيفة ظريفة, وقدمتها كإجابة مختصرة.
و في النهاية قاموا بتزيين المقابلة ببعض الأسئلة عن الإعلاميات و التكنولوجيا الحديثة.
المهم, أنه بعد الخروج من الامتحان تحس أن نصف الجبل قد انزاح عن ظهرك, و لم يبقى سوى النصف الأخر من الجبل مع القرية.
بالتوفيق للجميع.

تجربة رقم 27
 CPR
fe lwer9a kan 1- soit x^3+x^2-x-2=0 o gal lia bin anaha ta9bal 7al fe [1,2]
sou2al tani 3tawni wahed la suite ela ba9i 3a9la 3liha Un+1=(5+3Un)/(3+Un) avecU0=-2 o galo lia bini anaha tazaiodia
sou2al 3 3tawni wahed motawazi adla3 o galo lia bini anaho mostatil
sou2al li sur place kan bini lia ana f(x)=|x|/x  prolongeable par continuité
تجربة رقم 28
casa
had sba7 dowazt 
ex1
monter que sqrt(3) matatntamich Q
ex 2 mq pour touy x dans IR sqrt(x^2 + 1)> x
o sowloni 3la mostajadat ta3lim
o maham modariss
o chkon howa wazir ta3lim
تجربة رقم 29

سلام عليكم المهم انا دوزت اليوم الشفوي في المركز ديال البيضاء علوم فيزيائية في السلك الإعدادي
مهم دخلت قلت السلام قالولي جلسي و جلست قدمت راسي و من بعد قالولي اشمن تمرين بغيتي فيزياء و لا كيمياء اختريت كيمياء و التمرين فيه ثلاثة اسئلة
Ecrire la reaction d precipitation d'hydroxyde de cuivre II 
la riaction entre l'eau et Na sachant qu'il ya un degagement gazzeux 
La reaction pour former sulfat de cuivre metalique 
مهم هادشي اللي فالتمرين و من بعد قالتلي لاش كاينتامي الصوديوم فالجدول الدوري و عطاتني z ديالو 
و قالتلي الى خدبنا oridnateur جديد واش نقدرو نخدموه ديك الساعة 
و سولوني فالفيزياء مهم قرا عليا واحد التمرين و عطاني واحد القيمة ديال المقاومة و قالي كيفاش نحسبوا insertitude ديال التيار انا معنديش مع الفيزياء مقشبلت والوا قلت ليه معرفتش 
و في علوم التربية سولني على مهمام المدرس و كيف بمكننا ان نتبت الاخلاق عند المتعلمين انطلاقا من درس في الفيزياء 
المهم هدا الشي اللي كاين امكن تجيوكم ساهليين انا خرجت مراضياش على راسي الله يوفقكم و يسر ليكم يااا رب
تجربة رقم 30
تجربتي مع الشفوي émoticône smile
تخصص إنجليزية... مركز مراكش.
اليوما فالصباح مشيت المركز تسنيت حتى عيطوا عليا ومشيت كلست حدا الباب د القاعة فواحد المكتب... جا عندي واحد الأستاذ من اللجنة عطاني مجموعة من النصوص كال ليا ختار واحد منهم ... عطاني مهلة ديال 15 دقيقة نبريباريه أو نعلق عليه فورقة د الوسخ .
من بعد جا و عيط عليا ,دخلت القاعة وطالبات مني واحد السيدة نكلس او هنا بدأ بركااااااان من الأسئلة ههههه .
émoticône smile
الأسئلة باللغة الإنجليزية:
present yourself-
why have decided to be a teacher-
how can you make your teaching conducive to the the process of making -
good citizens
-what are the characteristics of a good teacher
-how can a teacher motivate his students
-how can you use ICT to motivate your students
-what about the internet how can you use it
- are you a member of an association
-what are it's objectives
-what are the books that you have read and have relation to the field of education
- what was the most interesting book .. and why
-what was the best part of that book which inspires you as a prospective teacher
-(did you read the text given to you (the text was about textbooks
-give us the general idea of that text and your comments about it
-what do you think about textbooks , are they important and necessary in the process of teaching and learning
-read out-loudly the first sentence
-what is the difference between teaching and learning
émoticône smile
او من بعد جاء الدور على الأسئلة باللغة العربية:
-لماذى اخترت أن تكون أستاذا ؟
-ما الذي يحفزك لممارسة هذه المهنة بالضبط ؟
-كم عدد الكتب التي قرأتها في المرحلة الجامعية ؟
- هل يمكنك أن تنتج المعرفة انطلاقا من الكتب التي قرأتها ؟
-لنفترض أنك أستاذ وقامت بعثة أجنبية بزيارتك .. كيف ستصف لهم واقع التعليم بالغرب ؟
°° شكرا ونتمنى لك التوفيق °°
émoticône smile
أشنو ستافت من هاذ التجربة :
1- ماتكولش شي حاجة ما عندكش عليها معلومات كافية ...
2-كون واثق من راسك او ماتبينش التوتر.
3- حاول تطبق تقنيات التواصل مع اللجنة .
4- توقع جميع أنواع الأسئلة واخى لا علاقة بموضوع التدريس.
5- توكل على الله و أكثر الدعاء باش ايلاقيك الله مع شي لجنة كاتراعي شوية ههه
émoticône smile
الله إيوفق ويجيب التيسير لينا جميع ...
émoticône smile
اللهم أغفر لي ذنبي و يسر لي أمري.
اللهم لا تجعل ذنبي يقف سدا بيني و بين رضاك يا رب . امين
والسلام عليكم و رحمت الله و بركاته.
تجربة رقم 31

Well, the first asked me the following questions:
Introduce yourself?

Talk abt your monograph?( I took too much time talking about my monograph and this gave me confidence.Then, he asked me to talk about subjects I studied at university. After, there were many pictures.He asked me to choose a picture and comment on it.( I was given a couple of seconds and a paper to write some ideas. ) He also asked me this quest: if 8 or 10 students did not bring their textbooks, how would you deal with this situation.he asked me why did you choose teaching? Talk about some of the problems Moroccan Educational System faces? I was given a paper in which there were some sentences.( I was asked to report some and to turn the others into the passive voice. The other member was drawing sth while I was talking, but in fact he was listening attentively to what I was saying. He asked me in Arabic about my monograph.He told me mahiya alkhalfiya alati i3tamadtiha fi injaziki li bahtik. Mn ba3d 9aliya kif dira f la technologie gatlih kana3raf kolchi excel . word dak tkharbi9 kamal . f alakhr 9al liya achnahiya aloghat Ali dabta gatlih anglais . arabe 9aliya French gatlih 9alilan . That's it. I wish you all the best dear friends.

تجربة رقم 32
Today I was asked the following questions: ( Meknes ) 
- Introduce yourself.
- Did you have an experience in teaching? Talk about it.
- When we mix speaking and listenning in a teaching session, what do we call this process?
- What are the types of thinking?
- How can you integrate systemic thinking in teaching?
- How would you teach Conditional Type 3 to your students? Will you heed attention to form or meaning?
- What would be the focus when you teach grammar?
- How can you teach speaking?
NB: French is included as well. A candidate was asked to elaborate a linguistic issue in French. Besides, if you are a Master student they will surely ask you about the reason why you priotirized teaching over PHD.
All the best!
تجربة رقم 33
Pour svt cpr centre eljadida
لجنة تتكون من 2 اشخاص المقابلة بالعربية لمدة 40 دقيقة تقريبا

من ضمن المواضيع التي تمت مناقشتها الدوران المناعة الهضم الطمر و الطمر

و اسئلة مختلطة متعلقة بمختلف الدروس مع ترجمة بعض المصطلحات
(انا اخترت ورقة مكتوب فيها الدوران و تمت مناقشة هذا المو ضوع لكن كانت اسئلة في الجيولوجيا علم النباتات ....) و اسئلة في علوم التربية و الاعلاميات
حظ موفق للجميع
تجربة رقم 34
Ana dawazt ens f oujda ha tamrin li khraj fiya : soit f et g deux fonctions défini sur [a;b] et dérivable tel que f(a) =g(a) et f(b) =g(b) et f'
Montrer que f=g?
تجربة رقم 35
تتكون اللجنة من شخصين، أعطوني مهلة 15 دقيقة لتحضير النص باللغة العربية حول قضية تعليمية، ثم بعد ذلك ناقشناه بكل تفاصيله، (الشكل،الإعراب.....)،وكل ما تمت مناقشته باللغة العربية ألزموني بترجمته إلى اللغة الفرنسية. ثم حصة الإعلاميات أمام الكومبيوتر. هذا كل شيء.
تجربة رقم 36
يالنسبة للشفوي معلوميات ثانوي فاس اليوم CRMEF_FES_INFO
التركيز كان على مادة التخصص JAVA Réseaux BD architecture_Pc 
الاسئلة متعلقة بالاشياء التي ذكرتها في المقدمة
التقديم والتخصص بالفرنسية وعلوم التربية بالعربية
علوم تربية لم يتم التطرق لها كثيرا فقط اسئلة عامة ك لماذة اخترت المهنة
عدد اعضا اللجنة 2
الوقت ساعة تقريبا بالنسبة لليوم الاول
يطلب منك القيام للسبورة مثلا L'héritage en Java
__________
بالتوفيق للجميع
تجربة رقم 37
اليوم اجتزت المباراة الشفوية بمركز طنجة تخصص ابتدائي
بعد دخولي تم إعطائي نصين عربي و فرنسي و مهلة 10 دقائق للقراءة
طلب مني الجلوس أمامهم عرفي بنفسك
فعلت ثم لأني ذكرت أني اشتغلت سنة دراسية تطوعية بجمعية للأطفال المعاقين ذهنيا كمربية تمت أسئلتي كما يلي :
س : ما هي أنواع الإعاقة الذهنية
ج : التأخر الذهني ؛ التوحد ؛ التثلث الصبغي
س: اعط تعريف لكل منها
ج : كنت متمكنة من هذا السؤال
س : ما هي برامج التعامل مع الطفل التوحدي
ج: لم أعرفه
س : لو كنت مدرسة بقسم به طفل توحدي كيف ستتعاملين معه
ج : أول شيئ هو تحضير التلاميذ الآخرين عبر شرح لهم حالة الطفل الذي سيدرس معهم لكي لا يسخروا منه لاحقا ثم الطفل التوحدي ستكون معه مرييته الخاصة ....
س: أقرأ نص العربية و الفرنسية
س: كتابة جملة في السبورة تتضمن توكيد معنوي ب -كل - مع ذكر ما نوع التوكيد
س : كتابة جملة بالفرنسية les grecs se servaient de l argent
transformer la pharse au singulier conjuge le verbe au present et au passé composé
* quels sont les chiffres décimales : du 0 à 10
س: لم يحتاج المدرس لكتاب المدرس في الإبتدائي و لا فالإعدادي
ج : أجبت عنه قليلا
س : ما هي أنواع الدعم :
ج: النفسي ؛ الإجتماعي ؛ المادي ..
س: ما هي مراحل تطور التعليم بالمغرب خصوصا في هذه السنة
ج : الميثاق ثم الكتاب اﻷبيض ثم المخطط الإستعجالي ثم استراتيجية مدرسة الجودة و الإنصاف و الإرتقاء
س : ما معنى مدرسة الإنصاف و الجودة و الإرتقاء
ج : هنا بقيت كنهضر بزاف
س: ما هي مكونات الهارد وار و الصوفت وار
* citez des reseaux sociaux : fcbk .twitter .instagram . 
* quels sont les dangers de ces reseaux : harcelement et la pédophilie des enfants
الله يسهل عليا و عليكم بلي فيها الخير يا ربي و يسمعنا خبار خير
تجربة رقم 38
ana primaire tanger 3tawnii bidagie w anwa3 dyala wamtila dyal pidagogiyat la3ibb w khata2 w tawni motalat didaktiki w tawni f 3arbiyaa i3rabb w nass w fikrea 3ama w fraincais tawnii text w synonyme w 9aloli chno a3yadd wataniya b francais kamlin w 3lach khtarti ta3lim w ntina master 3olom tawni ecosysteme chno howaa w ka2inat haya
تجربة رقم 39
stettat cpr
تجربة رقم 40
ana mchit ndwz cpr math agadir w 3tawni un exercice f java + dessss exercices f math .tji tfhm tstta
تجربة رقم 41
Ens math ( marrakech )
Soit f une fonction numerique definie sur [0.+oo[ tq lim f(x)=l quand x tend vers + l infini
Quest . Mq f est uniformement continue sur [0,+00[
تجربة رقم 42
Ana dwazt lyoma fens settat. Galo lya 3rfi rask. O 3tawni 3 exercices:
Exercice 1)
Soit f(x) = x + ln(x^2 - 1).
1) montrer que f admet une seule solution b.
2) donner une encadrement de b.
Exercice 2)
Soit deux plans P1 : 2x+y-z+2 = 0. Et P2 : x+2y-z+1 = 0.
Donner lintersection des deux plans.
Exercice3 :
Soient (Un) et (Vn) deux suites tels que: U0 = -1, V0 = 2, Un+1 = (Un + Vn)/2 et Vn+1 = (Un + 4Vn)/5.
1) montrer que Un< Vn pour tout n.
2) montrer que (Un) et (Vn) sont adjacentes .
Oswloni 3la mostajadat ta3lim jdaaad. O3lach khtarit ta3lim.
تجربة رقم 43
Bonjour tout le monde.
Lyouma dwezt oral f crmef Rabat. Mohim kan wahd dkhel 9bel meni fach kmel temrine fsbora dkhelt ana , gali prof khtari wer9a mohim hezit wer9a fiha deux exercices, anktbhom onswrhom likom f commentaire. Mohim fach bdit kankhrej temrine, dak li9bel meni kan kaydir présentation personnelle dialo. Fach kmel galoli wach t9edri tktbi solution f sbora golt wakha onedt ktebt dakchi li3reft oguelt lihom c'est ce que j'ai su faire concernant ces exos. Mohim bdaw kayna9cho m3aya okay3tiwni des indications o ana kanjawb en parallèle. Sewlouni 3la la continuité définitions 3la les suites (suites adjacentes ) les limites la partie entière et les espaces vectoriels. Ensuite gali c'est bon ogaloli guelsi. J'ai fais une présentation : baccalauréat licence etc ... ensuite sewlouni wach 3ndi expérience ola la oswlouni chno homa lmo3i9at dial ta3lom obso3obat li kaywajha telmid. Voilà, bon courage à vous tous Allah iwf9kom

نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين  الرياضيات 2013-2014
نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين علوم التربية 2013-2014

الثلاثاء, سبتمبر 29, 2015

مباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016-2015


الرياضيات الثانوي التأهيلي


الرياضيات الثانوي اعدادي


علوم التربية الثانوي  التأهيلي


علوم التربية الثانوي اعدادي
تحميل


الرياضيات الثانوي التأهيلي


الرياضيات الثانوي اعدادي


علوم التربية الثانوي  التأهيلي


علوم التربية الثانوي اعدادي
تحميل

الأحد, سبتمبر 27, 2015

الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين CRMEF




  1. نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين الرياضيات
  2. نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين علوم التربية
  3. ملخص خطاب الملك حول التعليم والدستور الجديد للمملكة
  4. نماذج للأسئلة المتوقعة في المقابلة الشفوية لمهنة التعليم
  5. الامتحان الشفوي لمباراة الدخول إلى مراكز التربية والتكوين: نصائح وتوجيهات غالية
  6. طريقة التعريف بنفسك أمام اللجنة بالعربية
  7. الاستعداد للاختبارات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  8. الدليل المرجعي لاختبارات الشفوي 2013
  9. نصائح تفیدكم في الشفوي Examen oral
  10. نماذج من أسئلة المقابلات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية
  11. نصائح مصرية أخرى لتعم الفائدة إمتحان الشفوي
  12. الاسئلة الشفوية في اختبار المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين¨
  13. مواصفات المقابلة الشفوية
  14. تقنيات المقابلة أو الاختبار الشفوي لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  15. كل ما يجب أن يعرفه المترشح عن الإختبارات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  16. نصائح هامة و الأسئلة التي تطرح في الاختبارات الشفوية CRMEF



  1. نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين الرياضيات
  2. نماذج من أسئلة الـمقابلات الشفوية لولوج الـمراكز الجهوية لـمهن التربية والتكوين علوم التربية
  3. ملخص خطاب الملك حول التعليم والدستور الجديد للمملكة
  4. نماذج للأسئلة المتوقعة في المقابلة الشفوية لمهنة التعليم
  5. الامتحان الشفوي لمباراة الدخول إلى مراكز التربية والتكوين: نصائح وتوجيهات غالية
  6. طريقة التعريف بنفسك أمام اللجنة بالعربية
  7. الاستعداد للاختبارات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  8. الدليل المرجعي لاختبارات الشفوي 2013
  9. نصائح تفیدكم في الشفوي Examen oral
  10. نماذج من أسئلة المقابلات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية
  11. نصائح مصرية أخرى لتعم الفائدة إمتحان الشفوي
  12. الاسئلة الشفوية في اختبار المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين¨
  13. مواصفات المقابلة الشفوية
  14. تقنيات المقابلة أو الاختبار الشفوي لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  15. كل ما يجب أن يعرفه المترشح عن الإختبارات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
  16. نصائح هامة و الأسئلة التي تطرح في الاختبارات الشفوية CRMEF
الجمعة, سبتمبر 18, 2015

نماذج امتحانات ولوج المراكز الجهوية للتربية والتكوين في مادة علوم سلك الابتدائي مع التصحيح 2014

الثلاثاء, سبتمبر 08, 2015

Sujet QCM CRMEF MATH avec réponse


L’épreuve proposée est un questionnaire à choix multiples. Aucune justification n’est demandée.
Pour chacune des questions, une seule des quatre propositions est exacte. Chaque réponse correcte rapporte un point. Une réponse erronée ou une absence de réponse n’ôte pas de point.
Le candidat indiquera sur la copie (annexe) le numéro de la réponse choisie pour chaque question.
Les questions seront numérotées de 1 à 50.
Cette épreuve se décompose en six parties comme suit :
Partie I : Fonctions numériques
Partie II : Calcul intégral
Partie III : Suites et séries
Partie IV : Géométrie analytique et Nombres complexes
Partie V : Dénombrement et probabilité
Partie VI : Structures algébriques et arithmétiques


L’épreuve proposée est un questionnaire à choix multiples. Aucune justification n’est demandée.
Pour chacune des questions, une seule des quatre propositions est exacte. Chaque réponse correcte rapporte un point. Une réponse erronée ou une absence de réponse n’ôte pas de point.
Le candidat indiquera sur la copie (annexe) le numéro de la réponse choisie pour chaque question.
Les questions seront numérotées de 1 à 50.
Cette épreuve se décompose en six parties comme suit :
Partie I : Fonctions numériques
Partie II : Calcul intégral
Partie III : Suites et séries
Partie IV : Géométrie analytique et Nombres complexes
Partie V : Dénombrement et probabilité
Partie VI : Structures algébriques et arithmétiques

الثلاثاء, سبتمبر 08, 2015